【悦美风华】聚焦游戏 研思并行——仙实幼游戏教研组活动

聚焦游戏 研思并行——仙实幼游戏教研组活动

随着课程游戏化的开展，游戏精神已深入每一位教师内心，能够看到游戏环境、游戏时间、游戏材料都在发生着变化，这些变化深深影响着游戏的质量。在经历放手游戏阶段中， 教师除了观察、倾听、理解、分析，我们还可以做什么？面对教师的困惑我们应给予怎样的“扶手”？2023年12月19日，仙林实验幼儿园游戏教研组在组长徐雨璐老师的带领下，围绕“自主游戏中教师的支持与策略”进行研讨活动。

活动开始，全体老师对自主游戏进行再思考，大家结合自己实际工作中的经验，梳理出游戏中的共性问题及困惑，展开激烈讨论。针对问题与困惑，老师们发表着自己的观点与想法：教师的支持前提是观察，我们不仅要观察游戏的场地、材料的提供是否合理；还要观察幼儿游戏中的行为、状态等，针对不同的问题给予适当的支持。

根据老师们的讨论，徐老师分别从游戏前、游戏中、游戏后三方面梳理出了教师介入的支持策略与时机：在游戏开展前，要把握住幼儿对前期游戏材料，兴趣点等的挖掘；注意与幼儿讨论游戏常规，保障游戏活动顺利开展；引导幼儿计划，减少游戏的盲目性，实现深度学习；在游戏中，教师要认真观察幼儿的游戏进程，发现问题及时介入。游戏后注重引导幼儿回顾游戏过程，梳理游戏经验，促同伴学习。

教科室主任卢学娴提出，游戏的过程中都潜藏着儿童的学习与发展，教师作为观察者和支持者，必须发挥有效的指导作用，对儿童的学习给与鹰架，通过提供建议、提问追问、及时反馈等解决问题的路径，对幼儿学习与发展给与支持，从而满足儿童需求。

倪春晓园长就本次教研活动进行了总结，提出班级在开展自主游戏活动时，应从幼儿的兴趣出发，在把握自主游戏构建的同时，注重游戏材料的科学提供和利用。从实现区域环境的开放性，促进儿童自主学习，促进游戏环境的整体改变，真正的把游戏的权利还给孩子！

以研促思，由思及行；心有所信，方能行远。接下来我们将继续致力于让教师成为自主游戏变革中靓丽的逆行者，助力自主游戏开展，让游戏成为孩子们美好童年的最美底色!