十月明星教师风采展

     与孩子共同成长就是我逐渐地从提醒孩子们“不要跑”到“慢慢走”，再到现在的“请你慢慢走”。

——许宇薇老师

【故事缘起】

小朋友们每天都盼望着放假和爸爸妈妈出去玩，张彧小朋友说去公园玩，金思齐小朋友说去动物园看小动物，沈瑾萱小朋友说妈妈要带她去万达茂买礼物，孙誉哲和焦思诚说我也去过万达茂，里面有好多好多的东西，还有很多的好吃的呢。

【实况记录】

自主游戏时间到了，沈瑾萱、焦思诚和孙誉哲三位小朋友来到建构区拼搭积木，三个小朋友都拿了不同形状的积木放在地上，沈瑾萱说：“我们一起来搭万达茂吧”，孙誉哲笑着说：“可以呀”，焦思诚说：“万达茂很大，我们要拼个大大的万达茂。”过了4分钟，沈瑾萱抬头问孙誉哲：“你搭的是什么”，孙誉哲说：“是万达茂的停车场”，他指着里面说：“这里停的是小轿车，这里停的是大卡车。”沈瑾萱说：“我妈妈骑得的是电动车，停在哪里啊？”孙誉哲又指了指里面说：“停在它的旁边不就行了嘛”，焦思诚从地上拿起一个大大的半圆形说：“这个是万达茂的大门，放在这里，我们买东西都要从这个地方进”，他又拿了几块积木放在里面说：“万达茂的大楼已经搭好了，我们需要往里放食物了”，孙誉哲说：“放食物的话就坏掉了”，他拿起一个三角形说：“你拿这个当食物吧”，过了几分钟，三位小朋友笑着说：“万达茂搭好了”。

【教师回应】

《指南》中指出，3—4岁幼儿能在想加入同伴游戏时，友好地提出请求，愿意和小朋友一起游戏。沈瑾萱小朋友首先提出一起搭“万达茂”，邀请同伴一起加入游戏，既是为本次游戏提供了一个主题，也是与同伴交往的一种方法和技巧。而三位小朋友在游戏过程中，能互相向对方清楚的表达自己的意思，传达自己的想法，必要时能配以手势动作，例如孙誉哲小朋友拿起三角形对焦思诚说：“你用这个当食物”，清楚的向同伴传达自己想表达的意思。同时，在别人对自己说话时，也能注意听并且做出回应。3—4岁的幼儿尚处于平行游戏的阶段，在日常生活和游戏中，不断发展自己的交往技能和游戏水平，逐渐向联合游戏发展。三位小朋友借“万达茂”这一他们生活中常见的地点为契机，一起合作搭建完成，在游戏中不断发展自己的交往技能，同时也能在与同伴的交流中学习发展自己的游戏水平。

     热爱幼儿是支撑我工作的动力。正是因为孩子简单又美好的性格特点吸引着我走进他们眼中的世界。

——王富生老师

【故事缘起】

今天是个雨天，和孩子们进行室内室内晨锻后，小小值日生时云起和小宝帮老师一起送晨锻器械。回来路过垃圾桶旁边时，发现地上有一片印记，由此发生了一些有趣的事情。

【实况记录】

时云起指着地上的一片印记说：“这个是什么呀？怎么看着像彩虹一样的啊。”小宝走到跟前蹲下来看了看，我问他有味道吗?时云起和小宝用手指头摸了摸然后放到鼻子前闻了闻说：“什么味道也没有，摸着湿湿的黏黏的。”说完时云起又摸了摸说：“好像都是水和土。”侧身看的时候笑着说：“这样低下来看很漂亮，像彩虹一样，在这边就不太看出来，我知道了它是光反射的。”我问他什么反射?时云起手指了指天空：“就是太阳会有光然后照在这个上面就会反射了。”我指了指天空说今天太阳刚刚没出来噢，小时想了想说：“就是没有太阳也有光的，有光它就可以反射了。”

【教师回应】

《指南》科学领域指出中班孩子可以感知和发现生活中简单的物理现象，对于身边的现象和事物常常能动手动脑探索，并乐在其中。通过上述实录可以观察到时云起和小宝子能够观察到周围事物的变化和不同，发现那片印记和其他地面的不同之处，并对于事物和现象进行了自己的思考，且通过触摸、闻、看等进行观察探索，过程中保护孩子们的好奇心并予以支持和鼓励，我利用这次契机，引导他们通过观察、比较、实践等方法去分析问题和思考问题。并对他们的自发观察行为予以赞赏，激发孩子的探究兴趣和欲望，从而喜欢接触新事物，培养好奇好问的习惯，在探索活动中不断积累经验，并运用到新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力。