【悦美风华】以境激趣 悦享体育——仙实幼体育教研组活动

为了积极贯彻实施《3--6岁儿童学习与发展指南》精神，促进体育活动教学质量的提升，进一步的提高年轻教师体育活动教学水平，推动组内教师体育教学研究与实践的能力。2023年3月28日上午在体育教研组组长徐雨璐老师的带领下，开展了本学期第一次教学展示活动。

研磨反思共成长

本次活动由吴薇老师带来大班体育《跳跳虎送信》。活动前，为了帮助吴老师确定活动目标、把握活动重难点、优化教学方法，体育组全体成员将研磨活动作为提升教学质量的助推器，我们邀请了张莉惠主任和赵宁老师参与指导，大家相互交流、共同探讨，细化教案，反复斟酌。

教学展示显风采

活动中，吴老师针对教学目标合理设置幼儿任务，借助跳跳虎送信的情境化教学方式，充分调动幼儿参与活动的积极性，激发幼儿的潜能，让孩子们在轻松愉悦的氛围中，逐步掌握单脚跳一定的距离，并发展了跳跃动作的协调性和连贯性。

交流研讨促提升

观摩结束后，吴老师讲解和反思了自己活动的设计意图和不足之处。随后，老师们各自发表了自己对本次教学活动的想法，肯定了吴老师将情境与活动的巧妙融合、游戏设计具有层次性等优点，同时也对活动中存在的问题提出了相关建议以及策略：教师对于幼儿动作要领的提炼要精确，可以利用榜样示范的方式强调核心经验；孩子挑战单脚跳的游戏可以再增加难度，满足不同层次孩子的需要；在教具的细节处理上要再思考，地线可以换成不同颜色的即时贴，避免材料对幼儿活动带来的影响；以及配课老师与执教老师之间要沟通到位等。

活动最后，徐雨璐老师针对吴老师采用的情境化教学方式提出问题，请老师分组研讨：为什么要运用情境？情境化的教学策略在幼儿体育活动中如何应用？

老师们结合自己的工作经验展开激烈讨论，进行思想的碰撞，产生智慧的火花。

谢珍月老师：我们认为情境化的教学方式可以激发幼儿的学习兴趣，而游戏是幼儿园活动的基本形式，符合幼儿年龄特点。教师可以根据幼儿的已有经验创设情境，且贴近幼儿生活，要将情境贯穿始终。

陈辉老师：情境化的教学方式让幼儿有探索的机会，主动投入到技能的学习中。情境化教学的方式有很多，可以运用声音、图片、道具等，帮助孩子摆脱枯燥乏味的技能练习，让孩子主动学、乐于学。

本次体育教研活动的开展，加强了老师们之间的交流，更促进了教师体育教学的专业成长，也对提升体育教学质量起到了积极作用。相信在接下来的工作中，老师们也将不断学习，不断完善自己的专业能力，为幼儿健康成长保驾护航。