【悦美光启】以“数”启思 以“研”促教——数学组第一次教研活动

为了充分挖掘数学领域“计数”“分类”的核心经验与教育价值，让教师进一步明确数学领域中“计数”“分类”的理解与实践，促进教师树立先进教育理念，强化教师专业能力，给幼儿提供更有价值的数学教育活动，2024年3月13日上午，在栖霞区学前教育研训处研训员魏鹏飞老师、区数学组组长何欢、副组长陈宇、李红光的带领下，区数学组全体教师齐聚仙林实验幼儿园光启路园开展本学期第一次教研活动。

现场观摩 以趣促学

01大班数学活动《数一数》

龙潭幼儿园焦加艳老师执教的大班《数一数》，教师提供了丰富的材料，引导幼儿通过动手操作，掌握了“两个一数”的按群计数、接数的计数方法。活动中幼儿积极性高，在比一比、练一练、讲一讲、验一验的过程中，体验了数学活动的有用和有趣。教师始终以引导者的身份帮助幼儿巩固、提升。幼儿能耐心细致地用新的方法进行“数一数”游戏，计数能力水平得到发展。

02中班数学活动《小猫分鱼》

西岗幼儿园香悦澜山园金伟老师执教的中班《小猫分鱼》，通过游戏情境和游戏任务贯彻始终，通过观察、讨论、实际操作、共同验证等多种方式引导幼儿仔细观察发现小鱼的不同特征，并尝试运用标记图让幼儿更形象直观的感受分类的方法，能够按照二维分类标记进行多角度分类，巩固对不同特征分类方法的理解与运用。在活动中通过游戏化的情境，与幼儿一同发现观察、分享交流，最大限度地发挥了幼儿的主动性。

03小班数学活动《甜甜的花蜜》

仙林实验幼儿园光启路园高涛涛老师执教的小班《甜甜的花蜜》，以小蜜蜂的角色代入，引导幼儿根据任务单上的数量用手口一致一点数的方式，利用数花、采花、装花蜜糖游戏为游戏线索练习巩固正确感知5以内的数量，增添手口一致数数的趣味性。

分组研讨 齐思共进

活动1：大班数学《数一数》评析

一、活动中幼儿的学科经验

学习运用按群计数（两个一数）的方法进行计数。

二、教师引导幼儿获得经验的策略

1.环节设计层层递进、思路清晰，以“比谁数得快”的游戏引导幼儿理解除了可以两个一数、还可以五个一数，深入理解按群计数的多种方式。

2.活动来源于生活，并运用于生活，帮弟弟妹妹清点玩具的情境来源于生活，数一数班级的活动材料回归于生活，体现了“生活即教育”理念。本次活动，教师强调的不是数到多少，而是生活当中问题的解决。

3.教师在活动中始终以幼儿为主体，尊重幼儿的经验分享和问题讨论，起到了“儿童教儿童”的作用，提供了经验的层次性，照顾了幼儿的个别差异。

三、亮点及建议

1.亮点：

选择有层次性且符合幼儿年龄特点的材料，例如雪花片两色一组，方便幼儿按照两个两个数的方式进行计数，利于幼儿操作。活动重点是两个一数，难点是数量的增加。

2.建议：

活动前应充分了解幼儿的经验水平，当多数幼儿已经达到预期目标时，可以适当增加难度，如增加操作材料的数量和种类，满足不同幼儿的发展需求。

 

活动2中班数学《小猫分鱼》评析

一、活动中幼儿的学科经验

1.学习对物体进行多重角度分类。

2.能够初步按照二维分类标记，学习对物体进行多角度分类。

二、教师引导幼儿获得经验的策略

1.运用情境法、多媒体演示法、实际操作法引导幼儿学习按照二维分类标记，对小鱼进行多角度分类。

2.教师能够进行有效提问，提问与总结的语言精炼，并及时给予幼儿针对性的回应。

3.以一个小猫钓鱼分类的情境贯穿始终，从幼儿自选一个角度对小鱼进行分类到二维分类，再到两排两列的二维分类，整个环节层层递进，逐层深入。

三、亮点及建议

1.亮点：

活动重难点突出，情境性较强，符合中班幼儿的年龄特点，幼儿参与感强，能大胆操作，乐意介绍自己的分类方法。

2.建议：

在初步进行二维分类时，可以依据幼儿的实际经验水平，对预设的活动流程进行调整和删减。联系生活方面，分类的数学活动可以运用到幼儿柜子的整理收纳，从二维分类到多维分类。

活动3：小班数学《甜甜的花蜜》评析

一、活动中幼儿的学科经验

学习手口一致地点数5以内的物体，并说出总数。

二、教师引导幼儿获得经验的策略

1.活动内容符合幼儿的经验和兴趣，创设宽松快乐的情境，联系生活实际引导幼儿主动探索。

2.基于小班幼儿的注意力不稳定的特点，教师通过丰富的肢体语言使得幼儿情绪高涨，认真专注，符合幼儿年龄特点。

三、亮点及建议

1.亮点：

教师以饱满激情的态度带动幼儿，材料投放新颖且丰富。

2.建议：

环节中应当抓住重点，目测3个花朵对于幼儿比较简单，可以在此环节缩短时间，调节活动时长。另外，任务卡上的内容是老师设置的，可以给小朋友设置自由取放区，幼儿可以依据自己的能力选择不同的操作材料，体现幼儿自主性。

聚焦区域  “数”有专攻

数学区是幼儿集中探究学习数学的区域，在数学区里，我们需要为幼儿提供深度学习和思考的机会，让幼儿充分感知操作材料、积累经验、发展逻辑思维能力和对数学的兴趣。为提升教师数学游戏指导能力，丰富数学区域游戏内容，五名组员向大家介绍了本次活动所涉及数学关键经验相关的区域游戏玩具的设计，组内教师对游戏材料投放的适宜性、探究性和层次性有了更清晰的认识。

数学区域专题游戏分享

1.小班《喂小动物》、《鸡宝宝吃糖豆》

关键经验指向：学习手口一致地点数5以内的物体，并说出总数。

2.中班 《数物匹配》、《七彩水母》

关键经验指向：认识10以内的数字，理解数字的抽象意义。

3.大班《找一找》

关键经验指向：借助百数表初步感知100以内的数的系统，初步理解数系统的排列规律。

总结提升 共赴成长

（一）组长点评

栖霞区数学教研组组长何欢老师介绍了本学期的工作计划、教研学习制度以及具体要求，同时对今天的活动进行了总结：

1.本次活动主要围绕“计数”数学核心经验进行，但唱数与计数不同。唱数是幼儿在最初阶段对数字无意义的表达，对于培养幼儿数感有重要意义。在小班、中班、大班都可进行，但需注意唱数的数量与形式的变化。

2.数学活动中应给予幼儿充分的表达机会，心中应时刻明确数学领域核心经验和关键经验，关注幼儿能力、态度、价值观的全面发展。

3.点数、接数、按群计数、目测数群是不同的计数方法，注重把计数能力运用到幼儿生活中。例如，鼓励幼儿以按群计数的方式统计今日来园幼儿人数。

4.丰富幼儿已有的数学经验、解决生活中的实际问题，使数学不再抽象、乏味，而是充满生活气息与活力。

（二）研训员点评

区发展中心学前研训员魏鹏飞老师对今天的教研活动现场给予了肯定，提出以下活动3个亮点：

1.三节集体活动和五个区域游戏紧扣指南目标，落实关键经验。

2.采取适宜性策略，践行游戏化教学理念。

3.重视幼儿学习品质培养，努力做到基本关注每一个幼儿的发展。

最后，魏老师对新学期数学组的教研工作以及老师们的个人发展提出了1点建议和2点期望：

1点建议是教师们把集体教学延伸到区域游戏，以及幼儿的一日生活中，加强数学教育活动的渗透性、整合性，让数学活动高于生活又回归日常生活。

2点期望即：

1.鼓励教研组长团队认真梳理整合每次教研活动材料，凝练组内活动经验成果，并汇编成集，形成栖霞幼教人的“数学”声音。    

2.希望组内成员既要有输入，也要有输出，将所学辐射到园部，真正促进幼儿数学能力的发展。