【悦美风华】“苔”好了——中三班班本课程活动

      户外晨锻时，孩子们偶然在盆栽中发现了一些绿色的小草。纷纷提出疑问：这个毛茸茸的到底是什么呢？怎么和平时见到的小草不一样呢？基于幼儿的兴趣，追随幼儿的脚步，我们来一场“神秘小草”的探索之旅！

问题1：“盆栽里那绿绿的是什么”？

探索：集体讨论，发表想法

       兴宜：这是小草吧！

       翊翊：我觉得是毛茸茸的，像小松鼠的尾巴。

       琪琪：我见过它是青苔。

策略：家园合作，亲子共同完成调查表

       老师的话：苔藓植物是一种小型的绿色植物，结构简单，仅包含茎和叶两部分，有时只有扁平的叶状体，没有真正的根和维管束。小朋友们把与爸爸妈妈一起查阅的苔藓知识用绘画的形式记录下来，带到班上与小朋友一起分享交流。

  问题2：哪里会长苔藓呢？

探索1：集体讨论，发表想法

       纽扣：“滑滑梯下面应该有苔藓吧。”

       娍翊：“大树底下也应该有苔藓。”

       泽泽：“草地上应该会有苔藓。”

       乐之：“我还见过石头缝缝里也有苔藓呢！”

策略1：和老师在幼儿园里，寻找苔藓的踪迹。

策略2：和爸爸妈妈在外面，寻找苔藓的踪迹。

       老师的话：苔藓随处可见，生命力极强。它喜欢生长在阴暗潮湿，阳光不强的地方。当光照变强，苔藓会变得干干的，喝饱水时又变得生机勃勃。

问题3:挖苔藓，放到班级可以做什么呢？

实践：户外远足，实地挖苔藓

       陶行知先生曾说：“生活即教育，教育的根本是来源于生活，于生活中探索，生活中发现，生活中思考。”

苔藓存在于大自然中，我们把它们邀请到班级里会发生哪些有趣的故事呢？

探索1：幼儿集体讨论，发表想法

       宇宇：“我想把它放在漂亮的鱼缸里，让鱼儿和它在一起玩。”

       臣臣：“把石头和苔藓放在透明的长方形盒子里，也一定会很好看吧。”

       茉茉：“花盆里也可以放苔藓呀，我想试一试。”

       洵儿：“还可以把苔藓放进圆球球里，然后挂起来装饰我们的班级。”

策略1：幼儿表征，分组制作苔藓微景观

探索2：幼儿进行苔藓干湿养护实验

策略1：对比观察知道苔藓的生活习性

       老师的话

     《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的学习方式是直接感知、实际操作和亲身体验。生活中充满着美，我们的孩子有一双发现美的眼睛，孩子们通过偶遇“绿色小精灵”，打开了苔藓的新世界，让我们的走廊变得充满生机，富有美感，孩子们有了美好的情感体验，他们制造的“藓微茎”的微景观极具灵性和感染力，他们仿佛真正置身于清新、淡雅、别致的苔藓世界中，感受生活中的美，自然中的艺术。