【悦美风华】聚焦文学之美，共促教育成长——仙林实验幼教集团语言教研组活动（二）

语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习和发展有着重要的影响。基于对幼儿语言发展特点的分析，聚焦学前儿童语言学习与发展的核心经验，提升教师的语言领域集体教学活动的组织与指导能力，2024年10月18日，仙林实验幼教集团语言教研组开展了第二场教研活动。本次活动分为集体活动展示和现场教研两部分。

第一节教学活动是由魏雯老师带来的中班散文活动《捉迷藏》，活动以游戏“捉迷藏”导入，充分调动孩子们的兴趣，利用图片匹配游戏，感受颜色宝宝捉迷藏的快乐情境，在生动形象的场景中，幼儿自主表达散文中的语句。

第二节教学活动是由王茜老师带来的小班故事活动《小老鼠的漫长一夜》。王老师通过生动的表情、夸张的肢体动作、有趣的角色表演等方法带领幼儿感受故事中小老鼠对窗外声音害怕的情绪，以及和大老鼠之间生动的对话，激发了幼儿讲述的兴趣，整节活动孩子们都乐在其中。

教学活动结束后，两位老师分别从目标达成度、师幼互动以及活动中出现的问题几方面对自己执教的活动进行了反思。

组长陈小倩老师介绍了本次两节活动的打磨过程，从活动内容的选择、目标的制定、环节设计等各方面都经过了教研组组员的共同研讨，大家能中肯地提出自己的意见和建议，为本次语言教学活动的不断完善出谋划策。

接着在陈老师的带领下，老师们分为两组就三个问题进行研讨：

1教师运用了哪些教学策略，帮助幼儿欣赏和理解散文及故事？

2活动中运用了哪些方法引导幼儿进行自主表述？

3两节活动中有哪些亮点及可以优化的地方？

在分组研讨中，大家各抒己见，对本次活动中的亮点给予肯定，同时也提出了自己的意见和建议。

1.王老师的肢体动作非常吸引幼儿，包括她的表情和讲述的语气语调营造了故事中的紧张感，能给孩子一种非常直观的感受，让孩子感受到小老鼠对大老鼠的依赖之情，讲述的技巧运用非常好。

2.魏老师在本节活动中利用游戏吸引了幼儿的兴趣，使幼儿全程参与活动中。活动中教师要善于观察、发现、提炼总结幼儿的语言，多给幼儿进行表达的机会，更好地为创编环节做铺垫。

3.王老师在讲述故事时非常地生动形象，活动中会给小朋友一个提示词，帮助幼儿养成倾听的习惯。语速可以再慢一点，方便幼儿理解对话内容，角色扮演时可以增加一些道具，帮助幼儿更好地去理解故事内容。

4.两节活动中都运用了情景化游戏和角色扮演，教师的语气语调抑扬顿挫能够调动幼儿的兴趣，利用一些道具帮助幼儿理解核心语言和语句。

最后，集团教科室主任陈静老师对本次教研活动进行点评和总结。陈主任对两位老师的教学活动给予充分的肯定，强调语言活动的意义是培养幼儿倾听的习惯，让幼儿学会倾听，学会思考，能够完整地表达自己的想法，这就是语言集体教学活动价值所在。

同时陈老师还提出了不同类型语言活动的要求，如故事类教学教师首先应通过观察封面引导幼儿进行猜测，随后采用提问方式引入主题并结合日常生活经验展开讨论；

诗歌类教学过程中教师应强调关键环节的重要性，确保幼儿明确各环节的核心内容；

散文类教学则应强调散文教学中环境氛围的创造，通过教师的形象、语音、肢体语言及选取合适的背景音乐等方式，共同营造深刻的情感体验，激励幼儿深入思考和表达。

本次教研活动为教师们搭建了一个学习交流的平台，也让所有教师更加系统的学习了语言活动中的教学策略，进一步促进了教师的专业化成长，转变了教师的教育理念和行为，提升了教师的教育实践能力。