共思 共享 共成长—仙林实验幼儿园班级自然角、区域游戏观摩评价活

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。为进一步深化“课程游戏化”的理念，充分发挥环境材料的教育和互动功能，让幼儿在宽松、随意的氛围中自由选择，自主游戏，从而促进幼儿身心健康和谐发展。4月26日，南京市仙林实验幼儿园举行“自然角、区域游戏”观摩评价活动。

前期创设中，各班在内容设置上，结合了班级创建目标，适合幼儿的年龄特点、知识经验和认知水平。在材料选择及区域布局上，能充分发挥聪明才智利用空间、墙面的作用，创设平面、立面、操作的自然角环境，整体美观。材料的选择与投放体现丰富多样与灵活变通相统一，安全、卫生与实用相统一。布局合理，造型别致，色彩和谐，形象生动，具有童趣，富于创意。在参与情况上，教师们始终以是否能引发孩子观察与探究的欲望，营造出环境与人、师与生、生与生、亲与子的互动和谐的学习氛围，充分体现师幼共建的阶段痕迹。

各年级组有鲜明的主题内容，特色别样的观察记录体现出不同年龄段幼儿的特点，多个有趣的种植实验，紧扣幼儿的好奇心，拓宽幼儿的知识面，同时教师们发动全班孩子和家长共同参与自然角的布置。走进每个班的自然角，到处是一派生机勃勃的景象，生命之绿呼之欲出。

观摩之后，各班老师利用5分钟左右时间汇报讲解班级自然角的主题构思，各班级的自然角创设真的是各有千秋，小班的情境创设与幼儿充分的参与，中班的观察测量工具，大班能够通过参与自然角管理、观察动植物，了解常见动植物的种类、生长条件、生长过程、生活习性，发展动手能力、观察能力、记录能力，以及爱劳动、爱动植物、爱大自然的情感。观摩老师进行了认真的记录，并交流着体会和经验，大家看到了老师们和孩子们的积极参与过程，使幼儿园自然角环境焕然一新，为孩子创设了一个充满生机、动态的绿色世界。

最后，郑园长就各班的亮点及需要改进的地方进行了总结，并要求教师根据本班幼儿的发展与兴趣需要，注重领域与主题活动的联系和融合，立足幼儿的实际进行主题性的设计，深刻领悟“孩子是环境主人”的教育理念，并希望教师们“心中有目标，眼中有孩子”,从幼儿的身心发展特点出发，充分发挥幼儿的主体作用，让孩子们参与环境的布置，使环境充分发挥教育价值，实现环境与孩子的“对话”。

通过此次活动，教师们互相学习，取长补短，学习环境创设中的智慧，全面提高了教师创设环境的能力。相信仙实幼在不断地学习与操作中，区域活动的环境创设和游戏开展能力会进一步增强，使幼儿园真正成为孩子们快乐学习和成长的乐园。