【悦美光启】聚力音体融合 落实学科素养——南师大季玥教授团队来园指导

为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要》精神，提升教师艺术领域音乐活动的组织与教学水平，深入探讨儿童本位下的音乐活动如何有效、有趣地开展，指导教师运用游戏化教学方式优化日常教学活动，提升教学活动的组织能力，促进教师专业性的发展。2024年3月27日，光启路分园联合仙林实幼风华路、学思路分园的核心教研组老师，开展了本学期第二次音体融合教研活动，南京师范大学季玥教授专家团队莅临活动现场给予指导。

本次活动，邀请了郭媛媛老师为现场老师体验互动了“音乐魔方”。“音乐魔方”集“教学”与“治疗”一体，老师们充分体验“音乐魔方”的双重作用，感受合作游戏，让音乐互动游戏插上“信息化”翅膀。音体融合教学是一次从多学科向跨学科到超学科迈进的有意义探索。本次活动先由两位教师对今天的活动进行说课，对重点环节展开解析。

中班音体融合活动《勇敢的小士兵》

徐文超老师：利用稳定拍和停顿拍帮助孩子们初步学习匍匐前进的动作，在相应的情境中创编动作。主要环节是利用垫子练习匍匐爬行。结合音乐和运动器械，不断地练习提升匍匐前进的动作要领。

中班音体融合活动《跳跳游乐园》

陈鑫玥老师：运用活泼轻快、节奏明晰的音乐游戏，让幼儿在情境中循序渐进地感受乐曲旋律，在音乐节奏变换中不断巩固侧向双脚跳的技能技巧。

专家引领

01目标制定要精炼，科学具体。

02感受2/4拍中的稳定拍，一定是感受强弱次强弱。

03体育活动中的速度也是很重要的指标，针对较缓慢的音乐，如何设计动作强度来达到体育关键经验。

04时间和空间的转化可以结合律动来体会乐句的长短。

通过思维碰撞、观念更新，教师对音体教学中如何建立有层次的游戏化路径支持幼儿感受音乐、表达情感的策略正在逐步明晰，同时融入跨学科教学的新理念，尊重幼儿的发展需求，促进幼儿的全面发展，值得教师们思考。“教”学路漫漫，“研”途皆学习，我们的音乐教研之路还在继续……