浏览数量：91 作者:南京市仙林实验幼儿园 发布时间： 2024-01-05 来源：本站
小小的音符，像是有魔法一样，萦绕在我们耳畔，说着最动听的话，跳跃出最绚烂美妙的篇章。来听一听，瞧一瞧，孩子们和音乐发生的故事吧……
12月15日，音乐教研组开展了“音为有你，乐享童年”奥尔夫音乐展示活动，幼儿在音乐活动中尽情的表达表现，让奥尔夫音乐活动，充满了生命力、创造力和表现力。
在教研组长张晓星老师的带领下，教研组全体成员共同学习、研讨。本次活动带着两个问题进行思考：
问题一：如何在奥尔夫音乐游戏中创设适宜的故事情境。
问题二：在奥尔夫音乐游戏中，如何有效引导幼儿主动探索音乐、感知音乐，促进幼儿想象力和创造力的开发。
教学观摩展风采
本次活动中，活泼大方的张晓星老师在整场活动中以情境和闯关游戏贯穿始终，幼儿根据游戏情节与节奏设计出一个个身体动作，活动从身体律动入手，到传统游戏的加入，再到节奏的变化，将奥尔夫音乐的特点和游戏结合渗透到各个教学环节中，通过师幼、幼幼之间的相互合作，每个幼儿都融入在音乐游戏中，感受奥尔夫音乐带来的欢乐。
教而有思，研而有行
活动结束后，张晓星老师分别从设计思路、活动目标、教学组织策略以及结合现场活动的展示情况进行了总结和反思。针对本次的活动现场，参加观摩的老师们进行了研讨与交流。
水鑫老师：
本节奥尔夫音乐教学活动，幼儿能够熟悉乐曲节奏，了解乐曲的重拍和稳定拍，在活动过程中，幼儿能积极参与音乐活动，对于闯关游戏，幼儿比较感兴趣，在前期幼儿感知音乐节奏一环节，教师可让幼儿多听几遍，增加幼儿对音乐节奏的熟悉程度。
赵丹老师：
本次活动张老师以情境和传统游戏贯穿，整节活动充满浓浓的快乐氛围。活动的图谱如果再细化一点幼儿可以更仔细的观察，在认识图谱的一开始老师需要根据节奏指着图片，幼儿可以根据教师指图顺序了解节奏型和重音位置，等幼儿熟悉之后就可以不用指图谱了，这样孩子会更容易感受A段的乐曲。
徐蓉蓉老师：
在本节的音乐教学活动中，师幼互动关系非常的和谐、融洽，幼儿的参与性、互动性与愉悦性非常高，相信在进行这节活动前，张老师在音乐的选择、游戏的设计上花了不少的心思，在活动小结时老师可以紧抓要点，帮助幼儿提高音乐素养。
戴敏老师：
音乐的本质在于“听”，因此在活动前教师要思考让幼儿“听什么”，以此来明确活动目标与重点；活动过程中考虑幼儿“怎么听”？，关注幼儿的兴趣与需求，积累并运用多样且适宜的教学方法和教学技巧，支持活动的开展。
张迎老师：
在《音乐大闯关》本节活动中，张老师非常注重幼儿的参与性和创造性，能够提出关键性的问题，给孩子充分发挥的空间，让幼儿与节奏、律动、语言紧密联系，在与音乐互动中鼓励幼儿亲身体验、大胆表现，提升对于乐感的表达与创造。
灵动的音符，美妙的旋律，欢快的节奏,对孩子们来说，音乐教育不是教音乐的教育，而是让孩子们在音乐中获得发展和提升。接下来我们将继续带领孩子们去感受音乐的无穷魅力，让音乐浸染心灵，师幼携手同行，用音符唱响童声童色。
