【愉·悦学思路】让“探究”伴随孩子成长 ——仙实幼幼教集团科学教研组活动

【愉·悦学思路】让“探究”伴随孩子成长

 ——仙实幼幼教集团科学教研组活动

   秋风吟诗意，教研唤灵思。为了加深教师对科学理论知识的理解，进一步提升教师的科学素养，明确新学期教研工作目标，营造积极向上的教研氛围，9月25日中午，仙实幼幼教集团科学教研组成员在教科室主任陈静主任的带领下齐聚学思路分园，开展本学期第一次教研活动。

   培训教师：吴燕

   培训内容：让“探究”伴随孩子成长

   共学：《指南》科学领域的教育目标

   《3-6岁儿童学习与发展指南》是幼儿园教师必读的书籍，讲座伊始，吴燕老师抛出三个问题让老师们 思考：

   思考一：幼儿的思维特点？

   思考二：幼儿科学学习的核心？

   思考三：科学教育活动的意义？

   吴燕老师带领老师们重温了科学领域的三大目标，细读了小、中、大班不同年龄段目标标准，就教育建议逐条进行探讨，运用案例再次强调科学学习的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的能力。

   共思：科学教育的内容及策略

   幼儿园科学教育教师的首要任务是观察、支持和提升，在这个过程中幼儿才能得到真正的发展。

   吴燕老师结合具体案例为大家讲解了怎样才能组织好一节科学探究活动，并从科学活动的形式、途径与方法、各年龄段幼儿科学探究的关键经验、教师的指导策略与注意事项等方面，讲解和分享了科学教育的要素和实践经验，并鼓励年轻教师在教育教学中要把握学科特点，精于思考、深度备课，转变固有观念，真正关注幼儿的发展，让科学学习成为幼儿愉快的体验和探究过程。

   共识：计划交流 明确方向

   讲座结束，吴燕老师向大家科学组成员宣读了本学期教研组计划，明确教研主题与方向。本学期，结合教研实际与发展需要，科学教研组将聚焦物质科学活动的设计与指导，结合理论知识学习、教学观摩活动以及专题微讲座分享等，从日常物质科学活动的实践中总结反思优化教学行为和策略方法。

   共研：实践真知 相互交流

   为了扎实做好每一次教研活动，科学组的水鑫老师和吴云芳老师结合班级幼儿兴趣，将设计的活动进行现场说课及试讲，科学教研组的老师们就活动目标、关键经验、材料的适宜性、活动设计的层次性等方面进行研讨，帮助两位老师优化自己的教学行为，期待向我们呈现出最好的教学效果。

   教科室陈静主任

   最后，仙实幼教育集团教科室主任陈静主任对科学组老师们积极参与教研的热烈氛围给予了充分肯定。陈静主任强调要捕捉到幼儿兴趣点，鼓励支持幼儿参与到操作活动中，让幼儿成为主动的学习者和探究者；教师应给与幼儿充足的探索时间和空间，满足幼儿的探究需求。相信教师们在今后的科学教育实践中，能更好的成为幼儿科学探索的引路人，让幼儿在“直接感知、实际操作和亲身体验”中学习科学，真正成为学科学的主人。

   居瑶老师：

   当幼儿出现自发性的科学活动时，教师应给予幼儿足够的时间让幼儿去观察，让幼儿在一个充足的空间内进行活动。

   吴云芳老师：

   幼儿在活动的过程中，教师可以适时的为幼儿提供与科学活动相关的材料，不要轻易打断幼儿的探究活动，应给予支持。

   陶弈沁老师：

   幼儿在探究时，教师可以引导幼儿的发散性思维对幼儿进行有效的提问，促进幼儿的科学活动发展。

   水鑫老师：

   幼儿探究活动结束后，老师可以引导幼儿和同伴进行沟通和交流，自己在探索的过程中遇到了哪些问题，有哪些发现。

   吴情老师：

   教师应给予幼儿足够的时间，让其进行充分的探索，鼓励幼儿大胆猜测，深度猜想；正确对待幼儿的发问，当幼儿提出问题时，我们要给予积极的回应。

   积跬步，至千里，每一次的教研学习都是我们在科学领域成长路上迈进的一小步。老师们将继续聚焦科学核心经验，不断提升科学活动的教学质量，让幼儿真正成为主动的探究者和发现者。