巧用自然物与墙面对话，促进幼儿快乐成长

《0-8岁儿童学习环境创设》指出早期集体环境在儿童发展中扮演着重要的角色，它对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境；对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪。10月17日，仙林实验幼儿园环境教研组组长倪春晓老师带领组员们对开学以来墙面环境的布置进行了讨论和分享。

每个老师通过图片讲解的方式介绍了自己如何结合主题和节日创设墙面的思路和所利用的自然物，选择用纸箱、纸盒的原木色为主题进行了环境创设，利用纸箱、麻绳，树枝的原木本色，加上干花、棉花、贝壳、毛线、石头等自然物的点缀，既统一了格调，又便于幼儿的整理操作。在随处可见的原生态环境创设中，不时地向孩子提倡环保，渲染着原色氛围，体现了环境潜移默化的隐形教育。

最后倪老师进行了点评：“大自然是一本活教材，《纲要》中指出：亲近自然,通过观察周围的自然现象,表达对自己熟悉事物的现象与看法。其实户外大自然情境中有许许多多美妙的事物,是孩子们成长的好课堂。只有让幼儿到环境中去认识自然,感受自然,欣赏自然的美,才能使他们真正热爱自然,亲近自然,快乐成长。”

环境不仅仅是墙面布置，更折射出教师先进的教育理念，一日生活皆课程，环境处处有学习。孩子是环境创设的小主人，我们致力于探究如何利用环境的有效性支持和延伸幼儿的学习，让幼儿获得全身心的发展，做最好的自己。