【悦美风华】融美于语 研思共进——仙林实验幼教集团美术、语言教研组联合教研活动

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：要关注幼儿学习与发展的整体性，重视领域之间、目标之间的相互渗透和整合。为深入落实这一理念，切实推进幼儿园语言与美术领域核心经验的融合运用，2025年12月29日上午，仙林实验幼儿园教育集团美术组与语言组在风华路园开展联合教研活动，通过跨领域教研整合教育资源，提升教师教学活动组织实施能力。

学期总结·梳理过往明方向

活动伊始，王同熹、陈小倩组长分别对美术、语言教研组本学期工作进行总结。两位组长从教研开展、教学实践、幼儿发展等方面梳理成果，剖析现存问题，为后续教研工作的优化明确了方向，也让教师们对本学期的教研情况有了全面认知。

开场介绍·明晰目标启教研

随后，顾瑢璐老师主持活动开场并介绍流程。她介绍了本次联合教研的目标与环节设置，让教师们带着明确的探究方向投入到后续活动中。

教学展示·精彩课堂展风采

杨晗钰老师带来大班美术活动《剪窗花》，窗花是中国传统民间艺术的重要组成，承载着丰富的文化内涵和吉祥寓意。杨老师将传统民俗文化与美术创作结合，引导幼儿通过动手操作感受剪纸艺术的魅力，发展其精细动作、空间感知和审美能力。

孙蕾老师展示了小班语言活动《神奇的小石头》，以趣味绘本为载体，结合小班幼儿好奇、乐于探究的心理特点，借助丰富的互动形式激发幼儿的语言表达欲望。

教师说课·思路分享促思考

教学展示结束后，杨晗钰、孙蕾老师依次进行说课，介绍活动实施过程中的困惑与思考，为在场教师提供了宝贵的实践参考。

研讨交流·思维碰撞共提升

在两位教研组组长的组织下，教师们围绕“教师运用了哪些策略以提升幼儿的表达与操作”“集体活动中的亮点及优化建议有哪些”两大问题展开热烈研讨。大家结合两节教学活动实例各抒己见，既肯定了活动中领域融合的创新尝试，也针对教学细节提出了具体的优化思路，在思维的碰撞中深化了对各领域教学的理解。

教学策略

1.情境创设策略：依托绘本《花丫丫学剪纸》《神奇的小石头》创设趣味学习情境，以“跟着花丫丫学窗花”“石头变魔术”为切入点，精准捕捉幼儿兴趣点，快速调动参与积极性；

2.游戏化教学策略：语言活动中设计“石头变变变”口令游戏，剪纸活动融入“解密窗花美与意”探究游戏，让幼儿在玩中学、学中用，实现知识与技能的自然习得；

3.动手操作策略：剪纸活动通过“折、画、剪”实操环节，语言活动结合摸石头、贴颜色贴纸等操作，让幼儿在亲身体验中巩固技能、发展感知能力。

4.互动探究策略：通过针对性提问，如“窗花有什么相同的地方”“石头会变成什么”等问题，引导幼儿观察、猜想与表达，师生、同伴间的互动交流贯穿活动全过程。

活动亮点

1.主题与内容契合：剪纸活动紧扣传统文化主题，语言活动贴合小班幼儿好奇的年龄特点，流程衔接流畅有序，课堂氛围鲜活生动；

2. 能力培养多元：剪纸活动将窗花对称美、吉祥寓意的文化内涵与精细动作训练结合，语言活动借助童谣句式锻炼幼儿语言表达与创造性思维，实现“以文化人”“以语启智”的双重目标；

3. 幼儿主体性突出：活动中给予幼儿自主创作设计窗花图案、自主表达的空间，教师仅以引导者身份参与，充分尊重幼儿的探索与表达意愿。

优化建议

1.分层指导细化：针对幼儿动手能力、语言表达能力的个体差异，设计不同难度的操作任务，如剪纸提供基础与复杂纹样模板，满足不同发展水平幼儿的学习需求。

2.师幼互动延伸：提升情绪价值，激发幼儿的参与度，鼓励幼儿多去进行表达。

点评总结·专业引领指前路

活动最后，仙实幼集团教科室主任陈静、仙实幼光启路分园业务主任王曼妮对本次教研活动进行点评总结。

陈静主任肯定了老师们本学期的教研结果，并围绕语言教育教学中，“为什么研究”“研究什么”“怎么研究”三个维度展开阐述。她提出，幼儿语言学习与发展的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，让幼儿在交往中逐步学习理解和表达，核心是培养幼儿“想说、敢说、喜欢说”的意愿；研究重点聚焦于探索支持幼儿语言经验增长的策略；同时指出，幼儿语言学习需依托社会经验支持，要通过多种活动拓展幼儿生活经验，以此丰富语言内容、增强幼儿的理解与表达能力。

王曼妮主任肯定本次跨领域联合教研打破了单一领域的教研边界，让美术与语言的融合更自然、更深入，真正促进了幼儿的全面发展。结合本次美术活动，带领老师们对美术活动中目标的制定、欣赏作品的选择和技能技法的展示等方面进行了梳理。王老师指出美术活动中所有的欣赏都应体现在孩子最后的作品上，美术活动的评价应从幼幼评价、自我评价、师幼评价出发，在评价时可以鼓励孩子给自己的作品起名，引导他们对自己的作品有更深层次的思考。

此次美术与语言组的联合教研，是在领域融合教学探究中的一次重要实践。活动不仅为教师搭建了交流学习的平台，更推动了教师对跨领域教学的深度思考。未来，我们将继续以《指南》为指引，持续开展各领域教研活动，不断优化教学实践，让幼儿在融合的教育环境中获得更丰富的发展体验。