【悦美光启】音体融合，探“乐”前行——南师大季教授来园指导音乐教研活动

陈鹤琴先生说过：“我们应当重视儿童的音乐教育，用音乐来丰富儿童的生活”。为进一步深化教师对音体融合活动的理解和实施，提升其设计与实施能力，2024年4月29日，仙实幼集团音乐教研组开展第三次教研活动，南京师范大学季玥教授莅临活动现场进行指导。

本次活动由徐文超老师和陈鑫月老师组织的中班音体融合活动《勇敢的小士兵》和《跳跳游乐园》。活动中，孩子们学习匍匐前进的动作穿过小河，再跟随音乐的节奏匍匐前进钻爬过危险的电网，在感受音乐节奏的过程中体验着探险的快乐。

陈老师在活动中创设了“跳跳游乐园”的情境，孩子们在学会“侧身双脚跳”的基础上，帮助跳跳虎运送玩具，同时也体会到了乐于助人的快乐！

观摩结束后，两位执教老师结合自己的活动，从引入新课、教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面分别进行说课。

徐文超老师：

《勇敢的小兵》主要环节是利用垫子练习匍匐爬行，结合音乐和运动器械，练习提升匍匐前进的动作要领。让小朋友们掌握基本的匍匐前进技能，能够随音乐轮流匍匐前进，通过练习—闯关—夺旗的方式进行，活动中孩子们能积极参与侦查的情境。

陈鑫月老师：

本活动结合中班幼儿年龄特点，设置跳跳游乐园的情境，由此引入侧身双脚跳的动作。先由教师教授规范动作，幼儿“准备-起跳-伸展-落地”分解练习精准掌握动作。接着，融入音乐，幼儿跟着音乐不断起跳，感受音乐的重音与稳定拍。最后进行跳跳速递员游戏，在三条不同难度的赛道中，幼儿巩固提升侧向双脚跳技能。

谢璐老师对执教活动的目标、重难点以及活动过程等方面的困惑与收获进行了分享，组内的其他教师也结合自己观摩中的所思所感以及对本节活动进行了探讨与思维碰撞。

1赵丹老师：

建议幼儿提前感知音乐，掌握音乐节拍，中班幼儿可以一个隔着一个站在线边上，一起有节奏的侧身跳，作为第一层次，第二层次再增加物体增加一定的难度。

2卢学娴主任：

活动中教师的示范需要再多一些，当幼儿动作不规范时，教师应当及时给予语言提示，幼儿侧身跳时可以在对面增设人形立牌作为目标，让孩子有参考物，纠正孩子的身体方向。

3张莉惠主任：

活动中孩子练习距离短，再多准备一些地垫拉长距离，练习的时候和后面一个孩子保持一定的距离；可以增加游戏环节，让孩子有一个主动探索的过程，在没有听到音乐的时候让孩子自由探索，自己听音乐发现节奏。

季玥教授就此次活动提出了适宜的建议：

01音乐节奏与动作合拍，引导孩子学会听乐句，将音乐作为规则纳入到游戏里。

02教师指导动作要领，强调发力点以及标准的动作。

03活动最后放松时间需加长，放松音乐的节奏以及放松运动应由快到慢，循序渐进，让幼儿的身体有过渡，进入慢慢的放松状态。

04音乐的选择需要拓展，例如：芭蕾舞蹈基训音乐、学前儿童舞蹈基训音乐，都适合运用到音体融合的活动里。

“教无止境，研无止境”。本次教研活动的开展，有效地推动了音乐组老师们先进教学理念的升级，同时，为今后音体融合教学活动的开展提供了更多的想法和视角。