【悦美光启】千“编”万化，“织”造快乐——光启路分园美术组教研活动

编织是中华民族传统手工艺术，蕴含着深厚的中华文化，集结了“编”和“织”的技艺。幼儿在想想、学学、玩玩中编出童趣，织出创意，2024年5月7日，南京市仙林实验幼儿园光启路分园美术教研组在组长杨稳稳的带领下，开展了以“编织”为主题的教研活动。

实践真操作，沉浸体验

王婷婷老师执教的大班美术活动《趣味竹编》，以欣赏竹编作品导入，让幼儿在了解、欣赏“编织”艺术作品的基础上，初步掌握并运用“压一挑一”的编织方法进行创作，在亲身体验和实际操作中，感受非遗文化的魅力。

王老师在活动展示前进行了多次试教，园部业务部门也提出的宝贵的建议，王老师及时进行优化调整。

归纳总结，促进提升

活动结束后，王老师结合教学目标、活动组织与反思等方面进行说课，老师们围绕本次活动的目标、师幼互动，作品欣赏等方面进行评课。

王玲老师

活动流程清晰，通过欣赏实物、观看视频的方式，引导幼儿了解竹篾编织的方法，并提出建议：编织底板的顶部用双面胶固定不牢固，可以用夹子加固，便于幼儿操作。

徐亚兰老师

幼儿在编织过程中乐此不疲，活动目标“压一挑一”的编织方法幼儿基本都能达成，在此基础上可以引导他们进行等距编织。

王曼妮主任

幼儿在操作过程中非常专注，基于幼儿表现出的浓厚的兴趣，教师应抓住教育契机，引导幼儿更深入地进行探寻编织技法，在后期延伸活动中，可以鼓励幼儿两两合作编织简单立体的作品。

聚焦生成，共研策略

最后，教研组长带领大家从：抓住关键、激活经验、注重个体、把握时机、启发思维，这几方面进行反思总结。

1提问要紧扣教学活动目标，根据教学目标以及教学的重点、难点，精心设计关键性的问题。

2提问要结合幼儿年龄特点，了解幼儿发展规律不断激活幼儿已有的生活经验。

3提问要挖掘幼儿内心世界，它们代表着幼儿的经验、情感和想象，幼儿的内心世界常常无意识的流露于他们的画中。

4提问要抓住幼儿活动契机，提问要把握时机，最大限度地调动幼儿的积极性。

5提问要具有启发性、开放性，要留给孩子一定的思考空间，促进孩子自主、创造性地发展。

一经一纬，编出无穷创意。本次教研，是基于儿童视角的思考，更是一次扎实的提升。简约而不简单的编织，展示着独特的非遗文化魅力，让中华优秀传统文化就这样在孩子们的心中种下了传承的种子。