【悦美风华】玩转“数与量”， 探寻数量关系——仙实幼科学教研组活动

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高教师设计与组织数学活动的能力，促进教师有效开展生活化数学活动。2024年5月9日，仙林实验幼儿园科学教研组开展了教研活动。本次活动由郭娟老师进行小班数学活动《去郊游》的课例展示，旨在引导幼儿手口一致地数数，正确感知5以内的数量，并在颜色分类的基础上，按1-5点数匹配相应数量的食物，激发幼儿对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

在本节活动前期试教中，郭娟老师以“去郊游”为话题导入活动，巧妙地将数学知识融入游戏情境中，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿们仿佛置身于一次真实的郊游活动中。

随后，教研组成员对本节活动进行研讨。在讨论中，大家针对本节活动提出优化建议。

1.在师幼互动方面突出重点、总结提升。

2.在数学语言方面准确精炼、要求清晰。

3.在操作材料方面注重体验、激发兴趣。

经过调整和改进后，郭老师向全园开展了教研展示活动。活动中，幼儿们在乘坐公交情境的活动，积极参与到各个环节中，通过动手操作、观察思考和交流表达，不仅掌握了基本的数数技能，还学会了按颜色分类和匹配相应数量的食物。活动目标清晰，环节合理且有层次性，充分尊重幼儿的体验，幼儿在情景游戏中积极探索数量关系。

活动后，郭娟老师从环节设计、活动组织、师幼互动等方面进行了反思。

大家再次展开研讨，一致认为：该活动设计巧妙、环节紧凑，充分体现了“以幼儿为本”的教育理念。活动目标明确、内容贴近幼儿生活，能够激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。同时对活动目标的适宜性、活动过程的趣味性、师幼互动的有效性等方面进行了深入的交流研讨。

蔡莉莉老师：

结合小班幼儿的年龄特点，老师可以在操作前将要求提得再详细一些，语速可以再略慢一些。

储开凤老师：

在每次操作前要将要求提在前，能够避免活动中出现混乱的情况。

李清老师：

今天活动中发现很多孩子都有到前面展示的想法，可是活动的时间有限，老师该如何合理地引导并解决这个问题呢？这是我自己也有的困惑。

教科室主任卢学娴：

教师教态从容，语音语调让人感觉很舒服，活动流程清晰。教师在活动中要抓住活动的重难点，给不同经验的孩子给予支持。

集团业务主任苏克拉：

整个活动富有情境性，特别适合小班幼儿。活动内容的选择难易程度也比较适合。操作完成后，要给予幼儿自查的材料。在材料的提供上，可以考虑增加一些层次性，以满足不同幼儿的需要。

本次教研活动不仅为幼儿带来了丰富的数学体验，也为教师们提供了一个交流学习的平台。相信在大家的共同努力下，幼儿园的数学教育将会更加生动有趣、富有成效。