【陆雄伟名师工作室】深耕科学活动，赋能专业成长——陆雄伟名师工作室活动暨仙实幼园际交流活动

为深入践行《3-6岁儿童学习与发展指南》核心理念，聚焦“儿童视角”下科学活动的设计与实施，搭建园所间教学研讨与经验共享平台，切实提升教师科学教育专业素养，2026年1月23日，陆雄伟名师工作室活动暨南京市仙林实验幼儿园园际交流活动，在南京市西岗幼儿园仙林湖分园多功能厅举行。本次活动以“立足儿童视角，共研科学活动”为核心主题，通过现场示范课、区域实践观摩与深度研讨相结合的形式，展开了一场兼具实践性与思辨性的专业探索。

 示范引领：趣味课堂彰显科学魅力

活动伊始，邓秋菊老师执教的中班科学活动《光影派对》，以幼儿喜闻乐见的游戏为载体，将光影变化的科学原理转化为可操作、可探索的趣味体验。幼儿在动手操作、细心观察与大胆表达中，直观感受光影交织的奇妙现象，充分激发了科学探究的好奇心与主动性。

随后，陈敏老师带来的大班科学活动《有趣的蘑菇》，凭借丰富的实物材料与层层递进的问题链，为幼儿搭建了自主探究的支架。幼儿在自主观察、分享交流的过程中，深入探索蘑菇的外形特征与生长特性，科学探究能力得到发展。

区域探究：自主互动积累实践素材 

区域游戏观摩环节，各年龄段科学探究区域被赋予浓厚的科学氛围。低结构材料与生活化游戏情境的巧妙组合，为幼儿提供了自由探索的广阔空间。教师们以观察者、支持者的身份，细致捕捉幼儿与材料互动中的学习契机，精准把握幼儿的探究需求，为后续教学优化积累了鲜活的实践素材。

深度研讨：思想碰撞凝聚教育共识

研讨环节，两位执教老师说课后，现场教师围绕“活动学习收获”与“材料投放、隐性支持如何助力幼儿深度探究”两大核心议题展开热烈研讨。来自各园的教师代表结合现场观摩感悟与自身教学实践，各抒己见、思想碰撞，形成了诸多富有价值的教育共识：科学探究材料应立足生活、挖掘常见低结构资源，兼顾层次性与开放性；材料投放需紧扣问题情境，为幼儿自主生成探究问题、深化探究体验提供支撑。这些真知灼见为科学活动的优化升级提供了多元思路与实践路径。

专业总结：精准引领指明发展方向

活动尾声，陆雄伟老师进行专业点评与总结。她对本次活动中教师的专业呈现与幼儿的探究表现给予高度肯定，同时提出三点核心要求：一是科学活动设计需精准把握背后的科学原理，确保教育的科学性；二是活动实施中既要聚焦幼儿科学经验的提炼，也要关注语言表达、合作交往等多领域能力的协同发展；三是科学材料选择应秉持“贴近生活、化繁为简”的原则，幼儿的深度学习不在于材料数量的堆砌，而在于挖掘材料的多元玩法与探究价值。

此次园际交流活动，不仅为教师们搭建了专业成长的优质平台，有效提升了教师基于儿童视角设计、组织科学活动的实践能力，更强化了“以幼儿为中心”的教育理念在实践中的落地生根。未来，陆雄伟名师工作室将持续发挥引领辐射作用，推动园所间的深度协作与资源共享，凝聚教育合力，共同探索幼儿科学教育的新路径、新方法，为提升区域幼儿教育质量注入持久动力。