【悦美风华】忙趁“春”风放纸鸢——大一班班本课程活动

课程缘起

       正值阳春三月，春风和煦，我们组织了小朋友们进行了一场远足活动。来到公园后，突然有个小朋友带了一个风筝，吸引了很多小朋友的围在风筝的旁边，小朋友们对着风筝有着浓厚的兴趣。一段关于风筝的旅程也就就此展开……

问题 1 你知道风筝的由来吗？

探索 ：集体讨论，发表看法。

      阿璟：应该是在古代发明的吧。

      格格：我知道，原来在一本书上看到过，很久很久之前的中国就有风筝了。

      曼曼：我听爷爷说，他们小时候玩的风筝不叫风筝，叫“纸鸢”。

策略 ：回家查阅资料，完成调查表。

      通过前期的小调查，图片，实物等方式请幼儿介绍风筝的起源，讲解不同地域风筝的特点。幼儿了解了风筝的由来，知道不同地方放风筝的习俗，对中国传统文化感兴趣。

问题 2  风筝是由哪些部分组成的？

探索：集体观察和研究风筝的结构。

策略： 孩子们一起通过观看视频了解风筝的结构。

      我们试一试，做一个简易的小风筝吧！

问题 3  你设计的风筝是什么样的？

探索  幼儿分组讨论，发表看法。

策略  幼儿分组设计，介绍自己的设计。

      在了解了风筝的结构之后，小朋友们对风筝更加感兴趣了，纷纷拿起画笔开始设计属于自己的风筝。瞧！他们都拿出自己的看家本领，不一会儿，色彩斑斓、充满童趣的风筝映入眼帘~

问题4  风筝该怎么做呢？

探索  分组讨论，并记录猜想。

       孩子们尝试自己探索风筝的做法，拆卸风筝，验证猜想。

策略  查阅资料并观看视频，选择不同的材料，尝试做一个简易风筝。

       裁纸、装饰上自己喜欢的图案、固定好风筝的骨架、系好风筝线......孩子们在教室里忙的不亦乐乎。

      教师支持：幼儿的学习过程是动手，动口，动眼和动脑！不仅重视实践的结果，更注重实践的过程。孩子们通过亲自动手操作，大胆尝试，从设计蒙面，到装上骨架，再做好飘带等步骤，真正的了解风筝的结构。

问题5  心心念念的放风筝活动终于开始了，可是为什么有的风筝没有成功起飞呢？

探索  幼儿集体讨论。

策略1   在同伴面前试飞，共同讨论制作风筝的材料。

      孩子们经过一番激烈的讨论，他们将自己遇到的问题通过绘画的形式，直观地展示自己风筝起飞失败的关键点，大家一起分享总结经验。

       小朋友们对放风筝的热情并没有被这一次失败给击退，相反大家越挫越勇，准备开始新一轮的制作。

策略 2  通过收集资料和观看视频，并进行第二次的风筝制作。

问题6  风筝怎么才能飞上天？

策略 1  集体讨论，进行记录。

      星星：风筝要有风，才会起飞。

      涵涵：我觉得线要长一点，这样我们才会跑起来。

      成成：要两个人一起帮忙。

      芒果：场地不能太小，要不然风筝放不起来。

策略 2  带领幼儿放风筝去~

       在这场“源于生活，缘于兴趣”的《忙趁“春”风放纸鸢》的课程故事中，幼儿通过动手探索尝试、观察比较、实际操作，激发了对风筝强烈的好奇心；通过发现问题、分析问题、解决问题一系列的探究，他们体验到了成功的乐趣和喜悦，从而不断积累着经验。

       正如虞永平教授所说：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。生活中的事物是儿童活动的重要对象，它们能给儿童带来乐趣，带来挑战，带来想象，带来专注，带来快乐，带来经验。

      《忙趁“春”风放纸鸢》这一课程故事虽然告一段落了，但是生活化、游戏化的课程，以及有趣的课程故事还将在继续……