【悦美仙实幼】携手交流共进，让课程更有“深度” ——仙实幼教育集团园际交流活动

园本教研是推动幼儿园保教质量提升的重要方式之一，在教研中通过“发现问题—分析问题—解决问题”的循环研讨模式，促进教师的专业发展。近日，为丰富风华路园和光启路园的园本课程创建，促进两园交流与合作，两园开展了班本课程故事为主题的园本教研分享交流活动。

分享交流，展教研之美

风华路园开展以“活”为主题的班本课程故事园本教研，由教科室张莉惠主任主持，老师们按照教龄分成“未来之星组”“中流砥柱组”“风华正茂组”，以“研讨式”的教研方式展开，围绕“什么是课程故事？你认为做课程故事时教师需要具备哪些能力？你在课程故事时，遇到了哪些困难或困惑？”分组研讨，各组各派一名代表进行汇报。张主任最后围绕课程故事的定义，所具备的基本条件，常见问题和提出的建议进行总结提炼，推荐老师们参阅“幼儿园课程故事研究系列丛书”，希望把“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做”的“活”教育理念运用到一日生活中。

光启路园教科室卢学娴主任围绕“自然教育”理念开展班本课程故事园本教研，综合采用辩论式、研讨式等教研方式，老师们首先在辩论中明晰“课程和课程故事的区别及联系”，接着在卢主任的指导下围绕什么是课程故事，为什么要写课程故事，联系幼儿园实际探讨什么是好的课程故事进行梳理，并对“看的见的儿童，找的到课程”中“西瓜的故事”进行分享，希望老师在做课程时候明晰“找寻故事的生成点，发现幼儿的兴趣点，捕捉故事的支撑点，审视课程的要素点”，在追随幼儿的过程中做到灵魂三问“儿童在哪里？学习在哪里？课程在哪里？”

各位老师在聆听中感悟，在感悟中反思，在反思中成长，对班本课程故事的开展有了更清晰的认识，明确的方向理念。 

点评分析，引领发展

活动最后，仙实幼教集团徐翠花园长对现场老师们在班本课程建设中存在的困惑给出了切实可行的指导意见，为后续园本课程建设提供了更广泛的思路。

       本次交流活动让教师真正体验到教育教学研究的有效与长线并存的内驱推进的可行性。同时，促进广大教师积极探索“理念的认同与共识，教研思维模式的转变和行动的链接往复上升”的教育研究路径，用温暖的互动方式多关注幼儿，让课程的生发源自幼儿生活经验又回归生活。

“教而不研则浅，研而不教则空。”教研是“教”与“研”的结合，“教”与“研”本为一体化，教学与教研相长，学思与实践同行！让我们在新的一年里携手并进、共同成长！