【悦美风华】趣味数学 快乐分类——仙林实验幼儿园科学组教研活动

幼儿的一日生活中，充满了可供幼儿感知和形成“分类”经验的教育契机。《指南》中也强调：“幼儿利用自然和实际生活机会，尝试分类等数学学习，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。”为此，11月21日-11月24日仙林实验幼儿园科学教研组展开了相关内容的教研。

精心备课 用心研磨

本次教研活动以中班数学活动《大熊的储藏室》拉开帷幕，储开凤老师从绘本故事的情境导入活动，在看看、说说中感受分类的作用，通过游戏操作感知物品分类的多种方法，引发幼儿对生活中分类运用的关注。活动后，教研小组展开了认真的研讨活动，观摩的老师从活动目标、重难点、活动设计、教师素养、幼儿参与等认真审视每一个环节，诚恳地提出自己的意见和建议。

活动展示 精彩纷呈

  在教研组老师的齐心协助下，储老师将活动进行了优化调整，并向全园老师们进行了展示。本次活动用更加直观的操作引导幼儿用物体的两个特征进行分类，孩子们在活动中获得了更进一步的经验提升。

听课老师们发表了自己的看法，建议教师在深入了解幼儿年龄特点、关注幼儿认知水平的同时，将生活中产生的问题情境运用到教学活动中，从幼儿已有经验出发，放手让幼儿自己发现问题、解决问题。

且行且思 共享共进

  随后，科学教研组组长谢珍月老师带领大家以数学核心经验为抓手，从“分类”的含义、“分类”的方式、“分类”在一日生活中的渗透等几方面，进行了梳理。老师们也纷纷介绍了自己班级关于“分类”的游戏材料，通过分析和分享老师们对幼儿园数学的关键经验有了更深刻的理解，对数学活动的开展也有了一定的目标和方向。

  最后，执行园长倪春晓对整个活动进行总结梳理，再次强调了“让幼儿的数学思维看得见”的重要性。希望老师们在理解数概念的基础下，运用情景和实物将抽象的数学学习具体形象化、生活化，让幼儿的数学思维看得见，为今后的数学学习打下坚实的基础。并鼓励老师们在学习经验的基础上，对自己今后的数学教学活动要有深度思考，在帮助幼儿扩展数学思维的同时，自己的教学技能也应有所提高。