【悦美风华】探教学之径·寻社会之美——仙林实验幼儿园社会联合教研组活动（二）

为了落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，扎实有效地开展幼儿园社会领域集体教学活动，给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，提高幼儿园教师组织社会领域教学活动的能力，促进幼儿园教育教学水平再上一个新台阶，2024年10月19日下午，仙实幼社会教研组开展了本学期第二次教研活动。

01 聚焦现场

教研活动开始，组长江玲玲老师向参加教研活动的老师介绍了本次活动的内容。

中班社会活动《会说话的小手》

首先是仙实幼风华路园程歆怡老师执教的中班社会教学活动《会说话的小手》。中班的幼儿已具有初步的自我意识，对身体器官逐渐产生探索的兴趣，他们知道自己的小手很能干，但对常用手势的意义还一知半解。通过本次活动，帮助幼儿明白不同手势的含义，初步了解手势可以表达人们的想法，是人与人之间沟通交流的一种方式。并体验用手势向他人表达关爱的感情，增强幼儿的表达能力。

大班社会活动《安全出行记》

接着由仙实幼学思路园丁婷老师执教大班社会教学活动《安全出行记》。幼儿的安全教育是我们永恒的话题，孩子们的安全关系到每一个家庭的幸福美满，通过本次集体活动，帮助幼儿了解一些安全出行常见的标志，知道其不同含义，以及标志在人们生活中的重要作用。培养幼儿养成良好的出行规则意识。

02说课反思

活动结束后，两位执教老师对自己的教学活动分别进行了说课，总结活动亮点，对自己在教学活动中的目标达成、教学策略的运用、存在的疑惑等方面进行了深入的反思。 

03分组研讨

观摩的老师们分成两组，针对两节活动从活动目标、重难点、实施过程等问题进行研讨。

李清老师——在中班《会说话的小手》中，教师从幼儿日常熟悉的场景入手，如在幼儿园里，小朋友们用小手打招呼、做游戏、帮助小伙伴拿东西等，这些都是小手在“说话”，充分贴近了幼儿的生活实际。

储开凤老师——

大班《安全出行记》教学活动形式非常的丰富多样，组队讨论环节发挥了幼儿的主动性和创造性。建议在黑板上贴上本组讨论的出行工具图片，以便幼儿讨论时更加有针对性。

江玲玲老师——

两节活动中教师都以幼儿为本，用尊重和欣赏的眼光看待幼儿，活动中都采用了趣味性的游戏形式鼓励幼儿与同伴合作交往，但也存在一些消极等待的时间。

老师们在不断地思维碰撞中，依据人际交往的核心经验及教育策略进行了梳理与交流。

殷雅琪和贾玥两位老师代表小组进行了总结发言。

在这两节活动中，教师整个流程层次分明，但在互动环节中，不仅仅是师幼一对一的互动，还可以开展一对多的互动，让更多的幼儿有机会表达自己的想法。创设游戏情境的作用是在于让幼儿在具体情境中体会活动的教育意义，如果在集体活动体验社会经验，一定要考虑体验活动对于幼儿的价值，如果是无效游戏情境体验的话建议取消。

两节活动中教师以亲切的态度与幼儿交流，提问时简洁明了，能够准确引导幼儿思考和表达，促进了良好的师幼互动。在活动设计上更贴近幼儿的生活，并给予幼儿更多的自主机会，且游戏与活动主题紧密结合，能够充分调动幼儿的积极性。

04 教研点评

栖霞区社会教研组副组长张莉惠老师对今天活动进行了教学点评，她肯定了两节活动选材非常好，都是孩子身边的喜闻乐见的活动，有助于幼儿将来能够向往更加美好的社会生活。

对于中班《会说话的小手》建议：小组讨论环节增加幼幼和与客人老师互动；处理聋哑人手势话题时可引向特殊人群沟通交流并播放视频；“你比我猜”游戏中可一次同时请多个幼儿上台做动作，避免了消极等待。

对于大班《安全出行记》指出：在统计环节易偏向数学活动，对于情境游戏体验要更具有教育意义，重点应放在孩子分组讨论环节。

张老师还提出：老师要根据幼儿年龄特点、生活经验以及情感体验，从幼儿实际生活中发现教育契机，同时参照社会领域的核心经验，以幼儿为主，创设有趣适宜的教学设计。

05 总结反馈

活动最后，仙实幼集团教科室主任陈静对活动进行点评，首先对两位执教老师给予了鼓励与肯定，并建议老师们要从“有用”和“有趣”两点来反思活动的教育意义，要多从《指南》中探讨社会集体教学活动的价值。

陈主任指出在社会集体教学活动有三点值得老师们思考：

一是设情境，关注幼儿年龄特点，考虑视频、音频、游戏活动的必要性，老师语言应具启发性等。

二是重倾听，引导孩子先学会倾听再表达，即便不用语言表达，手势也能传达我们想要的东西并具有启发性，教师及时总结很有必要。

三是看效率，关注孩子和老师在活动中的表现。老师要关注活动中幼儿表现以及在游戏和分组讨论中的状态，及时给予肯定或引导。

教而不研则浅，研而不教则空。本次社会教研活动不仅为教师提供了展示自己的平台，也进一步夯实了大家对社会领域核心经验的理解和认识。通过相互交流、互相学习，在沉浸式的教研活动中，老师们对幼儿社会性发展的教育路径有了更清晰的的把握，未来我们将继续探索与实践，为幼儿提供更多社会实践机会和平台，助力幼儿社会素养的提升。