【悦美仙实幼光启路园】探秘大树——大一班课程故事

当秋风走进幼儿园的大门，周围的环境都发生了变化，大一班的孩子们在自然里探究它们的神秘，了解了自然的形态、花纹等等，在探究的过程中，他们对幼儿园的大树产生了浓厚的兴趣，总是喜欢在大树下捡拾落叶。

航航：“你看我找到了一个枫树叶子，它是红色的”

淼淼：“老师，这片叶子是什么树叶？”

淘淘：“这些树上有果子！”

基于孩子们的兴趣，我们展开了关于树的探索旅程......

1. 幼儿园里树有几棵？

小宇：“学校里有好多树啊，徐老师你知道有多少棵树吗”听到这样的问题，我们决定一起去数一数！

第一次记录：

画树

实况记录：孩子们将看到的树一个个画下来，可是这样虽然看的清楚，但数不清楚。

第二次记录：

嘴上数

实况记录：嘴上数着数着就数不清了。

第三次记录：

画三角、写数字

实况记录：比之前的更清楚，而且速度非常快，但是最后数的时候也会有点数不清。

统计结果：幼儿园总共有54棵树！

2. 我想了解大树

（1）大树的名字

孩子们在生活中有很多与大树接触的机会，已经了解到大树由树干、树枝、树根、树叶组成，有的孩子还能说出年轮圈数的含义。孩子们认识了幼儿园各种各样的树。

徐老师：“你能说出几种树的名字？它们都有什么特征呢？”

呵呵：“老师，我知道桂花树！之前开的桂花可香了。”

肉肉：“还有无花果树，它最矮！”

小桃子：“还有这个高高的树，但是我不知道它的名字。”

为了让更多的孩子也能了解到幼儿园大树的知识，我们和小朋友一起商量解决的办法，孩子们说想要画一幅画挂在树上，于是，孩子们回家查阅了资料，将自己了解到的大树的名字和特征都画在了纸上，我们一起挂在了幼儿园的大树上，再请我们大班的哥哥姐姐们做了介绍员，这下，中班和小班的弟弟妹妹们应该都能认识了吧！

（2）大树的粗细

淼淼：“这个无花果树好矮，好细呀”

洋洋：“我猜这棵白兰树是最粗的！”

开心：“不是吧，应该是这个桂花树。”

听到孩子们的对话，我也加入了他们。

徐老师：“你们认为幼儿园最粗的大树是哪一棵？它是什么品种的呢？你怎么知道它是最粗的？”

苹果：“樟树，因为它最高！”

航航：“我觉得是桂花树，因为它有好多树杈，都把我包围在它的叶子下了。”

为了验证孩子们的猜想，我们分组进行了测量。孩子们独立完成了“我的猜想”操作单，每个人先画了自己想要测量的大树，在用符号表示自己用了什么样的方法测量的大树的粗细是多少。

航航一开始用手指头测量大树，他发现自己一个人的手指头没办法将大树围拢时，就号召了班级的好朋友一起帮忙，大家都围了上去，在我们的帮助下数清了需要8个人的食指头才能将一个白兰树包围。在验证的过程中也发现了有的孩子软尺测量的数字是用米来表示。

为了让孩子更加清楚厘米和米的概念，我们和孩子们共同讨论厘米和米的 区别，他们拿出了软尺，有的在上面比划着，有的孩子你看看我，我看看你。淘淘说：“一米很大”，润润说：“我知道，就看尺子上的距离就可以了。”老师们在地上画了一米的距离和一厘米的距离让幼儿直接感受，孩子们表示原来一米是这么大的距离，一厘米在它旁边就一点点长，孩子们在探究的过程中逐渐理解了厘米和米的概念。

3. 我给大树穿毛衣

徐老师：“你在画什么呢？”

彤彤：“我在大树下和诺诺一起玩呢。”

徐老师：“天气越来越冷了，孩子们，有什么办法能让大树安全的度过冬天呢？”

然然：“我们给大树穿上厚一点的毛衣就可以啦”

孩子们根据自己的想法给大树穿上了各种各样的衣服，活动的切入点从孩子的“喜欢”着手，敏感的抓住他们的兴趣点，帮助他们提升经验，孩子们一边设计衣服，一边想着如何将画出来的衣服变成现实：可以给大树围一个围巾；可以用石头表示装饰、纽扣也可以；可以用树枝表示它的手！

4.区域里的树

幼儿园的树引发了孩子各种各样的探究，而我们在大自然捡到的树枝、树叶、树皮也成为了孩子们创作的对象。

（1）美工区

孩子们收集了树叶，用丙烯笔在树叶上绘画、装饰、添画，制作出了很多有意思的作品，孩子们还给它们取了各种有趣的名字。

（2）科探区

孩子们用放大镜观察着收集来的树叶、年轮和树皮，看到了树叶上各种各样的脉络，并尝试用纸笔进行记录。

（3）阅读区

周末的时候孩子自己制作了自然图书并带到了幼儿园的阅读区，收集了各种树叶并在旁边进行了标注，一本独属于孩子的自然书就完成了！

（4）建构区

孩子们利用木制积木、纸杯、瓶罐等材料搭建了“我的幼儿园”，并且能够尝试用瓶罐或者在美工区画大树放在建构区进行表示。

“老师，等到 春天的时候我们一起种一棵大树吧！”

“对呀，种一棵大一班树哈哈”

幼儿积极参与到课程活动中，通过实际操作、直接感知、亲身体验不断探索着：理解了厘米和米的长短；尝试自己制作调查表，记录大树的粗细；用自己的符号记录幼儿园大树的数量；在探讨给大树穿什么衣服的时候，幼儿的审美经验进一步提高。幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间异同和联系的过程。幼儿在探索大树中，不断积累经验，发现了问题并尝试解决问题，帮助幼儿养成不怕困难、认真专注的学习态度和能力。每个幼儿心里都有一棵美的种子，幼儿用心灵去感受大树的美，并尝试给它制作衣服的时候，蕴含着丰富的形象和情感，幼儿感受与表现美的能力进一步提高。

一花一世界，一棵大树让孩子们参与满满，尝试着各种各样的活动，期待我们开春再与孩子们讨论，种一棵什么样的大树，让孩子们与自然再次相遇，那个时候，又会发生什么样的故事呢......