【悦美仙实幼】走进课题，走近科研——仙实幼教师“个人课题”培训

个人课题的撰写是每位教师提高理论水平，完善自身素质的有效途径，不仅可以帮助我们总结教学经验，归纳教学方法，还能激发教师思维，促进专业成长。为提高教师个人课题撰写水平，掌握具体的撰写要求，3月31日上午，仙实幼杨主任就教师个人课题的开题报告进行了指导，为课题的选择和后续开展指明了方向。

活动伊始，杨主任浅析了“与一线老师谈科研”这本书，幼儿园一线老师的科研以中微观研究为主，侧重应用研究与开发研究，以推进、发展课改的实际效果为主要评价指标，以提高师资队伍为重要效标。老师们也就自己感兴趣的点与杨主任积极互动，提出工作生活中遇到的“问题”，杨主任认为“问题”有价值、可研究，且不违背伦理道德，当它转化为“课题”后，其对象范围以及研究内容都更加明确，若要让自己的研究可供他人借鉴，“疏散拥挤点，找到突破囗”，实现科研特有的价值，杨主任深入浅出、精彩生动的讲解，一线老师们都觉得课题撰写并不是那么深不可测。

活动中，杨主任还针对老师们在课题写作中普遍存在的共性问题展开具体分析，仔细地讲解了课题的标题、构思、基本架构、写作方法等方面的技巧。从课题标题的句法结构分析、课题题目的要素、提炼题目的要点、关键词的提炼和解析，国内外研究综述，以及课题研究的整体逻辑框架的架构等方面进行了直观而细致的讲解。

    通过本次有目的性、针对性、指导性的培训，不仅提高了教师对个人课题撰写的自信心，同时也进一步规范了教师撰写格式，为今后如何写好个人课题打开了新思路，带来了实用的新方法和技巧，相信教师们通过个人课题的撰写，主动学习，从而走近科研，将教育理论创造性地运用于实践中，勤于思考，善于总结，努力发挥自身潜力，促使自己从经验型教师向学者型教师转变。