【悦美风华】聚焦材料投放 共话游戏支持——仙实幼游戏教研组活动

聚焦材料投放 共话游戏支持——仙实幼游戏教研组活动

为进一步提高教师观察、分析与支持儿童游戏活动的能力，做到动态投放材料，给予儿童更多创造空间，成为他们发展的支持者、合作者和引导者。2023年11月3日，南京市仙林实验幼儿园游戏教研组在组长徐雨璐老师的带领下进行了研讨活动。

徐老师首先以两个问题进行导入：你觉得在幼儿游戏中，材料的意义是什么？材料在游戏中给孩子带来怎样的支持？“推动发展、提高幼儿的兴趣、激发幼儿游戏的动机、保障游戏的发展....”老师们积极发表自己的想法。

交流·碰撞·汇思维之光

老师们以年级组为单位分为三组，围绕材料的投放和使用和目前在游戏中存在哪些困惑两个问题进行研讨。研讨中，老师们根据本年级幼儿的年龄特点，研讨了每个区域高结构材料和低结构材料的种类，以及本年级组存在的共性问题。

融合·理解·享案例之彩

在总结问题之后，徐老师以骑行区为例进行分享，引导老师们根据孩子的经验出发，思考如何逐步提供材料，如何在观察中根据幼儿游戏的情况进行调整，案例也进一步激发了老师的思考。

聆听·发现·遵发展之路

通过两次的研讨，徐老师利用微讲座进行小结。材料投放要遵循一低、两可、三多的原则。在考虑投放低结构还是高结构材料时，还要考虑各年龄段幼儿的特点。老师们可以预设投放哪些材料，这些材料的来源、收纳方式以及场地存在哪些安全隐患等。材料的投放是游戏成功开展的主要因素，是幼儿探究活动的保证。幼儿在使用材料的过程中，发现问题、探究问题、解决问题，从而获得相关的知识和经验。

收集·整合·建游戏之库

游戏材料的运用是变幻无穷的，有效的游戏材料融合补充有利于幼儿的自主发展，徐老师指出下一步要做的就是引导幼儿一起收集和增加各种游戏材料，让材料成为孩子的玩伴、让孩子成为游戏的主人，在快乐的游戏中尽情操作、尽情探索、尽情感受、尽情体验。

活动最后，教科室主任卢学娴老师对本次活动进行总结：教师们要充分站在幼儿的角度，关注幼儿的需求，结合幼儿的真兴趣、真需要、真学习进行分析、梳理，提供幼儿真正需要的材料，教师也要审视自主游戏的环境，以材料引发游戏，为幼儿游戏中的主动学习、主动探究及经验的生长提供有力支持。

本次活动的开展，促进了教师间的交流与学习，激励教师不断探索、互助学习研究的热情，也让幼儿园的环境、区域更好地发挥教育作用，为下一步深入开展自主游戏奠定坚实基础。期待在与孩子的互动中，持续发生故事，继续学习、不断探索、延续美好。