【悦美风华】“研”路生花，遇见“测量” ——仙实幼科学教研组活动

 

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习，而幼儿对数学的学习源于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验，所以数学游戏材料是引发幼儿数学探究的重要基础，为了给幼儿提供情境化、生活化、游戏化的操作机会，2023年6月2日，仙林实验幼儿园科学教研组开展主题教研。

王小莉老师开展了中班数学活动《猴子摘桃》。随后组内成员从活动的内容选择、目标的制订、环节的细化展开研讨，教研组组长谢珍月老师就幼儿长度测量能力发展的四个阶段、认知发展理论下的测量活动、测量的核心经验与指导要点、儿童测量概念发展轨迹与特点等方面进行了系统且联系实际的讲解。

教以潜心  学思并进

王老师将理论付诸实践，对活动进行了梳理和调整后，开展了第二次教研。

丈量生活  遇见成长

“教而不研则浅，研而不教则空”。随后教研组针对本节活动进行了评课。王老师对自己本次教学活动目标的达成度、教学环节的设计、教学活动的组织及存在的问题进行了认真的反思。

“研”无止境，“数”有专攻

组内成员分组研讨并发言后，倪园长对本次教研活动进行点评：王老师聚焦数学核心经验，关注幼儿年龄特点。游戏化的数学活动，让幼儿在积极愉悦的体验中学习数学。关注幼儿在数学活动中的交流与表达、用数学解决问题等。希望科学组的全体教师，加强学习与反思，不断提升教学素养和组织活动的能力。

幼儿对于测量活动的理解以及深刻阐释来源于生活，明白数学知识的建构是一个循序渐进的过程。因此，我们要善于发现和把握真实生活中的测量问题，让幼儿自己动手动脑、自主的探索，从而获得测量的正确方法与经验，最重要的是，在操作过程中要让幼儿学会表征记录，要让幼儿在记录中总结经验，让幼儿真正成为学习的主人。