​【愉·悦学思路】秋“艺”正浓，以美促研 ——仙林实验幼教集团美术教研组活动（二）

【愉·悦学思路】秋“艺”正浓，以美促研 

——仙林实验幼教集团美术教研组活动（二）

   为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，探索中国传统文化在幼儿园美术领域的可视化路径，同时给老师们创造一个相互学习、交流、探究传统文化在美术领域运用的教学平台。2024年10月30日上午，仙实幼幼教集团风华路园、学思路园美术联合教研组开展了本学期第二次教研活动。

   聚焦现场

   教研活动开始，由美术组组长王同熹老师向参加本次教研活动的老师们介绍本次活动的内容。

   大班美术活动《兵马俑》

   学思路分园夏清老师执教的大班美术集体活动《兵马俑》，在活动开始，一系列的视频和图片让幼儿对兵马俑宏伟壮大的场面感到惊叹，幼儿又通过观察造型各异的兵马俑模型了解兵马俑不同的分类。在活动中幼儿通过团、捏、搓、压、刻等美工技法用粘土制作出自己独特的兵马俑，并从中感受到了浮雕创作的乐趣，体会到中国传统艺术文化的魅力。

   中班美术活动《藏族项链》

   李泽瑞老师执教的中班美术集体活动《藏族项链》，小朋友们通过欣赏一串串精美的藏族项链，了解了藏族项链与众不同的造型特点。李老师结合幼儿的年龄特点和已有经验，让幼儿结合自己的想象和创意，充分运用团圆，搓条，按压等技巧制作了属于自己独一无二的藏族项链。通过本次活动，更让小朋友们了解了藏族项链蕴含着平安和吉祥如意的美好寓意。

   说课反思

   活动结束后，两位执教老师对自己的教学活动分别进行了说课，对自己在教学活动中的目标达成、教学过程、幼儿引导、教学材料的提供等存在的疑惑等方面进行了深入的反思。 

   夏清老师：

   我的这节《兵马俑》活动来源于班级孩子暑期参观兵马俑的话题分享。结合本学期美术组围绕传统文化开展泥塑活动的主题。开展了本次活动。我结合大班孩子年龄特点从欣赏观察兵马俑的面部五官特征，了解兵马俑的独特头部特征。借助粘土使用团、捏、搓、压、刻等方式表现兵马俑的头部特征。在活动中孩子乐于参与仿铜浮雕作品制作，感受仿铜浮雕创作的乐趣，体会中国传统文化的魅力展开本次活动。

   为了让孩子更好地呈现作品效果，我把本节活动的重点放在了孩子粘土制作上。引导孩子运用一系列泥工技能进行创作，表现兵马俑的面部五官表情特征。整节活动目标达成较好，教学过程中，我通过介绍制作材料，引导幼儿参与制作兵马俑的五官和头部。在作品欣赏环节，我引导幼儿去说一说自己喜欢的作品，并说明原因，发现孩子们都很有自己的想法，语言表达也很流畅。我根据制作兵马俑所需要材料进行准备，孩子们对材料的使用的能力，以及活动后孩子对材料的整理习惯都是比较好的。不足的地方是在操作材料介绍环节，可以拎重点介绍，节省本次活动的时间。

   李泽瑞老师：

   本次活动源于国庆节开展的名族大联欢活动。幼儿对民族的物品非常感兴趣，藏族项链上精美的宝石和独特的造型更是十分吸引幼儿，于是这次我们共同深入了解藏族项链的常见造型和特点，在活动中幼儿运用团圆、搓条、按压的方式将粘土围合起来创作成项链，并借助辅助材料来项链装饰的更加精美。通过本次活动，我发现自己的指导语还不够精炼，在介绍材料和提出活动要求等方面不够清晰，在之后的活动中我会更加关注教师的有效提问与反馈。

   分组研讨

   观摩的老师们分成两组，针对两节活动结合两个话题：“教师在活动中运用了哪些策略以提升师幼互动？”“两节活动有哪些亮点及可以改进的地方？”进行研讨。

   老师们针对两节活动结合两个话题进行积极的交流，谈一谈自己对活动的感悟，不断梳理活动点滴。讨论结束后由倪丽丽老师和吴越老师代表小组进行总结发言。

   吴越老师：

   两节活动借助视频、照片、实物模型让幼儿由整体到局部进行欣赏，采用启发式的提问引导幼儿从问题出发进行思考。活动以幼儿为主体，教师注重个别化的指导与反馈。两节活动在选材方面比较新颖，具有美感。在《藏族项链》活动中，教师的语言可以再精炼些。在《兵马俑》活动中，教师可以对材料、技法进行简单总结、提炼重点，无需个别幼儿示范。

   倪丽丽老师：

   两位教师能根据班级幼儿的实际经验设定活动目标，活动材料准备丰富，能以多种形式激发幼儿创作的兴趣，让幼儿在创作环节能充分发挥想象力和动手能力，并且从活动中能看出幼儿整体的学习品质较好。两节活动都有延伸的环节，让幼儿对传统文化更加深入了解，有了情感提升。在中班美术活动《藏族项链》中，教师可以提醒幼儿先思考需要用的粘土颜色之后再分泥，将各色粘土搓好形状后进行组合排列会更加节省操作时长。在大班美术活动《兵马俑》中，建议更加注重兵马俑形象细节刻画，如具有特色的围领的刻画等。

   总结反馈

   最后由仙实幼集团教科室主任陈静进行活动总结反馈。

   首先对两位执教老师给予了鼓励与肯定，活动中小朋友们兴趣高涨，两节活动效果较好。但从两节活动环节时长分配出现的问题也要引发老师进行思考。

    一、在观察欣赏环节教师要先解决活动的重点问题，其次是难点问题。在美术操作活动中，重点目标是了解物品的用处、外形特征、造型，需要从整体感知再到局部细致的观察。解决难点问题，如活动中用到的技法，可以让幼儿进行示范与交流。

    二、跳出两节活动来看，本学期美术组的教研目标围绕传统文化开展，主张手工、技能相结合。以大班《兵马俑》活动为例，可以在活动评价环节让幼儿了解兵马俑背后制作的工艺，知道它是由古代人制作的，以加深民族自信和文化自信。

    三、研究传统文化，从身边的文化研究做起。研究可以多结合孩子的生活、如南京剪纸、南京绒花，可以以泥塑为重点，再对本学期的教研活动方向进行调整。

   学无止境，教无止境，研无止境。本次美术教研活动不仅为教师提供了展示自己的平台，也为老师们增加了相互学习、交流的机会，更对如何开展以传统文化为主题的集体教学活动提供了新的思考。接下来美术组将继续研究传统文化在美术领域的可视化路径，助力提升幼儿欣赏美、表达美、创造美的能力。