【悦美仙实幼风华路园】拾趣环境 遇见童心——仙实幼自然角及班级环境创设观摩活动

环境是一位无声的老师,在孩子的成长中扮演着重要的角色,它是游戏的互动者,是作品的欣赏者,更是自我展示的表演者。为了让孩子真正成为环境的主人,仙林实验幼儿园风华路园开展了自然角及班级环境创设观摩活动，为班与班之间教师间提供相互观摩、交流和学习的机会。

自然角创设学习

执行园长倪春晓带领全体老师，针对自然角的意义及创设方法进行了学习、研讨。她指出，自然角的打造存在着重主导，轻主体；重预设，轻生成等问题。教师需要明确自然角的定义以及创设的目标，应把重视幼儿的主体性，提高互动性等。倪园长希望教师及时反思，幼儿园的教育环境不仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。

自然角现场观摩

陶行知先生说过：“要解放孩子的空间，让孩子有机会去接触大自然的花草。”为了发挥大自然在日常生活中的教育功能，2022年11月11日下午，仙林实验幼儿园幼儿园开展了班级自然角创设观摩活动。在每个班自然角区域，班级老师理论联系实际，全面细致的讲解自然角的设计思路和来源。师幼共同参与自然角的种植、养护、劳动、布置等。幼儿和老师巧妙构思，结合了多彩的秋天共同打造自然角的每一个角落。

小班年级组

小班的自然角以直观、常见、典型、半成品为主，老师们在植物角布置方面费尽心思，努力让每个植物都会“说话”，让每个设计都有“故事”。充满童趣的同时也让幼儿感受到了植物生长的奥秘。还有活泼可爱的小动物，它们的到来使班级更加温馨、美观，使幼儿的生活更加丰富多彩。

中班年级组

中班的自然角亮点多多，展示出了师幼长期以来共同管理、精心照料的过程。老师们和幼儿一起在每一个小角落里设计了“小心机”，处处彰显自己班级所种植物的独特魅力。“蚕的一生”是根据幼儿的兴趣点出发，通过观察、谈论、记录来探索成长、演变、吐丝的过程。这不仅发展了幼儿的观察力，同时也在发展孩子们的探究能力和责任心。

大班年级组

大班的自然角不仅是孩子们种植的乐园，还是孩子观察、探究的天地。“蛋壳鸡蛋”“疯狂的石头”“葫芦记”幼儿可以观察不同环境下植物的生长情况，对植物有更多的了解。老师们放手让幼儿去看、去做，激发他们主动观察、记录比较、大胆探索的欲望。通过课程与区域的联动，幼儿在这个自然小天地中有了更多学习、探究的机会。

一花一世界，一草一天堂。这方小小的天地，焕发着灵动独特的魅力；这方小小的天地，满载着美妙怡人的景致。

班级环境观摩

虞永平教授曾说：以儿童发展为核心的理念，是课程游戏化绕不开的坎。而这样的理念更应渗透在幼儿园的环境创设中。11月17日，为了创设更加适宜幼儿游戏与生活的班级环境，老师们进行了班级环境观摩交流活动。

各班幼儿表征墙、游戏墙、区域墙及区域材料的投放，处处都彰显了环境美化。由各班老师担任讲解员，介绍各环境设计的创设思路和方法，每个班级的创建都各有特点，意境不同，表达不同，但都突出了班级亮点和班级特色。

每到一个班级，老师们都全面细致地介绍了班级文化、区域创设等设计意图和理念。他们结合班级幼儿年龄特点，把握幼儿真实的兴趣、需要与问题，秉承丰富性、艺术性、探索性、参与性原则，巧妙创设了智慧灵动的班级环境。

皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断与环境交互作用中获得。”环境是孩子成长的第三位老师，幼儿园环境需要教师和孩子共同创设，共同维护。这次自然角、班级环境观摩活动，既是一次欣赏、学习的过程，更是一次展现老师们个性和智慧的过程，期待小角落在孩子的自主管理中，生发故事、探索世界、遇见美好。