【悦美风华】“玩”开心，“具”成长——仙实幼科学教研组活动

为进一步帮助教师理解益智区的教育价值，提高区域环境的创设能力，丰富班级游戏材料，满足幼儿的游戏需求，使益智区的材料真正体现出幼儿乐玩、享玩、创玩的目的，提升益智游戏材料的应用，2023年10月12日，仙实幼科学教研组开展了教研活动。

科学教研组组长谢珍月老师首先开展了微讲座，带领组员梳理了小、中、大年龄段益智游戏的特点，介绍了益智区材料的分类及投放的原则，并就教玩具制作规范方面进行了重点解读，同时也强调了自制教玩具要从设计、选材、制作、使用四个方面加以考虑。组员们也分别介绍了班级现有的一些游戏材料，教师们边操作边讲解，分别从教玩具名称、设计意图、作品外形、结构和材料、主要玩法、教育价值等向大家做了详细介绍。

讲座之后，科学组组员带领实习老师共同开展了益智区材料制作活动，利用生活中常见的材料，制作出一件件新颖独特、寓教于乐和一物多玩的玩教具，作品形式多样，各具特色。

谢老师带领组员们对制作的教玩具进行点评与指导，表扬了实习老师们能结合幼儿年龄和认知特点来制作，设计具有较强的创新性。并针对游戏活动的开放性、趣味性、适宜性及进一步的修改方法提出意见。

蔡莉莉老师:

走迷宫这类游戏能锻炼幼儿细致的观察能力与敏锐的判断力，不过可以设置路线多一些，满足幼儿的不同需求。

谢珍月老师:

扑克牌上有图形有数字，而且简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣，扑克牌游戏不仅能让幼儿在玩中认数、数数、辨色、比大小、识图、认相邻数、加减运算等，还可以按某种特征分类和有规律的排序，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，让幼儿玩得轻松，学得愉快。

郭娟老师:

我观察到幼儿用蓝色的蜡笔涂在纸杯底部，用手电筒在纸杯里对着KT板照射了两次，观察KT板上出现的光影。马克笔在纸杯底部的红色部分又涂上了黑色。用手电筒去照射，并移动自己的手电筒，观察光影变化。

储开凤老师:

小迷宫在空间安排上，需要相对安静且大小适宜，能根据需要进行动态变化或调整。材料丰富，充足，有助于幼儿的自主学习、自我检查，符合本班幼儿的发展水平。

卢学娴老师：

益智区的材料可以让幼儿在操作中学习数物对应，空间方位感知、掌握物体排序规律，同时益智区的游戏材料还可以延伸到其他游戏中，实现材料与生活的融合，让生活现象给予幼儿更多探索周围环境的可能性，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿逻辑思维能力。

通过本次教玩具交流学习活动，激发了教师们互助研究的热情，锻炼了动手动脑以及实践创新的能力，调动了教师们进一步探索玩教具与教学活动有机结合的兴趣，充分发挥自制玩教具在游戏活动和幼儿园教育中的重要作用，给幼儿的全面发展提供无限的可能。