【悦美风华】教研聚智慧，共研促成长 ——仙林实验幼教集团社会教研组活动（四)

为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，加强教师间的交流和学习，提高教师组织社会集体活动的教学水平。2025年1月2日上午，仙林实验幼儿园社会教研组开展了本学期第四次教研活动。

活动开始前，社会教研组组长江玲玲向大家介绍了本次的活动流程。

李清老师带来了教学展示活动中班社会活动《别让太阳掉下来》。活动以《别让太阳掉下来》绘本导入，故事中一群小动物为了阻止太阳掉下来各显神通，展现出了齐心协力、坚持不懈的品质。中班幼儿正处于好奇心和探索欲旺盛的时期，这个故事能够培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。故事中体现的齐心协力、坚持不懈的精神也鼓舞了幼儿，活动中，孩子们共同参与四个小任务，体会小组合作与同伴齐心协力完成同一个目标的成就感。

现场教学观摩结束后，李老师针对活动内容的选择、活动目标的设置、活动过程的组织以及教学核心问题的处理等方面进行了说课。

老师们结合观摩内容，围绕两个问题进行了分组研讨，交流感想。

问题1.活动中的提问是否符合幼儿年龄特点？教师采用了哪些提问策略来支持幼儿？

问题2.聚焦本节集体活动，从核心经验、活动设计教师支持策略三方面分析?

马皖晨和倪丽丽两位老师代表小组进行了总结发言。

马皖晨：

活动中教师能够通过幽默生动的语言提出问题，吸引幼儿兴趣，幼儿尝试根据情境回答后能及时鼓励幼儿，针对活动中的难点问题采用再次提问的办法引导幼儿反复思考。在总结环节，教师能根据幼儿的实际情况，提出在完成任务时“协商”的重要性。整体活动中提问都基于幼儿的实际情况，但教师的鼓励语言可以更加具体，提问语言仍可以进一步提炼浓缩。

倪丽丽：

本节集体活动基于人际交往中合作的核心经验，通过绘本、操作活动等环节引导幼儿感知合作完成任务的重要性，整体活动设计情境性较强，符合中班幼儿的年龄特点。但在活动中教师的支持策略仍有可改进之处，活动中的任务环节可以更聚焦于“合作”主题，教师在孩子们操作体验遇到困难时，需要及时引导幼儿进行二次体验，将操作活动设计的更为巧妙，契合主题。

研讨后，陈静主任对今天的活动进行了总结：

明确关键经验，关注幼儿的经验提升，基于幼儿的已有经验，教师如何通过活动设计将幼儿从原有水平往更高水平发展。关注幼儿在活动中的实际水平，继续深化提问设计，开展实际体验，进行操作运用，同时关注幼儿在活动中的情绪状态，如是否情绪平稳，与人交往的时候是否友善大方、有礼貌，是否乐意与人沟通，并且能够大胆的去表达，有一些自发快乐的合作行为。

最后社会教研组组长江玲玲针对本学期的教研成果进行了社会组学期小结。本学期，教师们对社会领域核心经验“人际交往”有了更深刻的认识和理解，对《指南》中幼儿社会领域核心经验的从理论到实践有了新的认识与思考。

教研是一次唤醒，更是一场远行，我们坚信，路虽远行则将至，事虽难做则必成。期待社会教研组老师们在专业成长的道路上，拾来时星火，聚前行之光，在教研中收获，在反思中成长。